Журнал включен в российские и международные библиотечные и реферативные базы данных
РИНЦ (Россия)
Электронная библиотека (Россия)
Регистрационное агентство DOI (США)
Ulrich's Periodicals Directory (США)
Scientific Indexing Services (США)
InfoBase Index (Индия)

ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ УЧА ЩИХСЯ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РЕГУЛЯТОРНЫХ СИСТЕМ

В. В. ГОРЕЛИК ФГБОУ ВПО ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНОБРНАУКИ РОССИИ, ТОЛЬЯТТИ, РОССИЯ
Цель исследования: дать теоретически и экспериментально физиологическое обоснование использованию различных учебнотренировочных обучающих технологий в целях повышения эффективности урока физического культуры.
Материалы и методы: в исследовании были рассмотрены типы вегетативной регуляции у 108 учащихся (52 девочки, 56 мальчиков) 5–6 классов (11–12 лет) на уроках физической культуры. В стандартных условиях были изучены физиологические характеристики учащихся в основной (ОГ) и группе сравнения (ГС). У школьников ОГ в учебном процессе применялись 2 дополнительных урока физкультуры по выбору (волейбол, баскетбол, гандбол) также были использованы коррекционные физические упражнения с целью оптимизации функциональных показателей учащихся. В ГС на уроке физкультуры занятия происходили по обычной учебной программе.
Результаты: установлено, что формирование адаптивных реакций кардиореспираторной системы организма учащихся на уроках физической культуры происходит с учетом их типа вегетативной регуляции и способствует оптимизации функциональных показателей школьников.
Выводы: 1. на основании оценки функционального состояния регуляторных систем организма школьников, которые определены по данным вариабельности сердечного ритма и коррекции двигательной активности во время урока физической культуры, показатели нормированный индивидуальный показатель (НИП) и показатель активности регуляторных систем (ПАРС) учащихся приходят к сбалансированным результатам в ОГ в отличие от ГС; 2. применение индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния регуляторных систем в ОГ способствует увеличению количества школьников с оптимальными сбалансированными результатами, относящихся к физиологической норме, что способствует саморегуляции организма ребенка, в отличие от ГС, где наблюдаются сниженные адаптационные показатели организма учащихся и истощение регуляторных систем детей.
Ключевые слова: 
функциональные состояния; симпатический и парасимпатический отдел вегетативной нервной системы; состояние регуляторных систем; нормированный индивидуальный показатель (НИП); показатель активности регуляторных систем (ПАРС).